Уподобься
зажжённой свече, что дарует свет, горя земным огнём, и зажигает другие
свечи, не теряя собственного пламени, чтобы они тоже могли разливать
свет повсюду.Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
22. Март, 2015 в 15:06,
Нет комментариев
Тема. Деепричастие как особая форма глагола:общее значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Цель: дать школьникам понятие о деепричастии как особой форме глагола; формировать
у них умения и навыки находить отличительные и общие признаки деепричастия
и других частей речи, определять общее значение, морфологические признаки
и синтаксическую роль деепричастий, определять и составлять синтаксические
конструкции с использованием деепричастий как в устной, так и в письменной
речи; воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных
сферах деятельности.
Ожидаемые результаты: учащиеся распознают деепричастия и определяют их грамматические
признаки; разграничивают основное действие, обозначаемое глаголом, и доба
вочное, передаваемое деепричастием; употребляют деепричастие в роли вто
ростепенных членов предложения; производят синонимическую замену глагола
деепричастием с целью совершенствования своей речи.
Оборудование: учебник, тексты, таблица, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I. актуализация опорных знаний учащихся
; Проверка домашнего задания (фронтально).
II. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Объявление темы и цели урока
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА
По долгу службы Глаголу чаще всего приходилось общаться
с Наречием. Наречие верой и правдой служило Глаголу и обозначало
его признак.
И зародился новый союз: Глагол + Наречие. И родился у них
сынок — Деепричастие.
Все дети в той или иной мере повторяют своих родителей. Дее-
причастие не исключение. От Глагола оно унаследовало основу. Дее-
причастие способно управлять существительным, имеет ряд общих
с глаголом грамматических категорий (вид и возвратность). С На-
речием Деепричастие роднит его способности оставаться неизменя-
емым. Кроме того, Деепричастие откликается на вопросы Наречия
(как?, каким образом?), а в предложении является, как и Наречие,
обстоятельством и обозначает цель, причину, место, время, образ
действия.
II IИзучение нового материала.
Наблюдение над языковым материалом.
Уж вполз высоко в горы,
Уж там лег в сыром ущелье,
свернулся в узел
и стал глядеть в море.
Высоко в горы вполз
и лег там в сыром ущелье,
свернувшись в узел и
глядя в море.
(М. Горький)
; Слово учителя.
В первом тексте четыре глагола — вполз, лег, свернулся, глядеть,
которые обозначают основные действия, одинаковые по важности.
Во втором тексте, у М. Горького, глаголы вполз и лег тоже
называют основные действия. А глаголы свернулся и глядеть заме-
нены словами свернувшись и глядя, которые обозначают не основ-
ные, а добавочные действия и одновременно характеризуют основное
действие: лег (каким образом?, как?) свернувшись в узел и глядя
в море. Такие слова в грамматике называют деепричастиями.
; Ознакомление с таблицей.
ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ОСОБАЯ фОРМА ГЛАГОЛА
Признаки глагола Признаки наречия
Совершенный и несовершенный вид.
Переходность и непереходность.
Управление зависимыми словами
Неизменность формы.
Синтаксическая функция (обстоятельство)
Практическая работа.
1. от данных глаголов образуйте причастия, затем деепричастия.
Думать, вести, видеть, стлать, жаждать, помнить, плакать,
блестеть, терпеть, скрывать, одевать, надевать, примерять, разви-
вать, ненавидеть, танцевать, рекомендовать, завидовать, пробовать,
сеять, лелеять; написать, подстрелить, удостоить, взять, положить,
завесить, заставить, познакомить, засыпать, приготовить, умно-
жить.
2. Перестройте предложения так, чтобы одно из действий стало доба-
вочным.
Образец: Я перебираю письма и вспоминаю друзей.— Перебирая письма, я вспоминаю
друзей.
Космонавт выступал перед журналистами и рассказывал о де-
талях многомесячного космического полета. Боец зажимал рану
и медленно падал на бок. Петя держал свою лошадь в поводу и с не-
терпением ожидал приказания садиться. Листья желтые летят и кру-
жатся в саду.
3. Спишите предложения. найдите и подчеркните как члены предложе-
ния глаголы и деепричастия.
Выглянув из-за дерева, я увидел тигра. Я не шел, а крался,
останавливаясь, прислушиваясь, озираясь по сторонам. Огромный
тигр лежал на брюхе, поджав под себя задние лапы. Человек шел,
ничего не замечая, а тигр по-прежнему лежал на брюхе.
Спасаясь от человека, пантера влезает на дерево. Растянувшись
вдоль ветви, она кладет голову на передние лапы и замирает.
Человек, увидев меня, проворно снял с плеча винтовку. Сде-
лав нужные распоряжения, мы взяли ружья и пошли на разведку.
(в. Арсеньев)
4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скоб-
ки. Подчеркните деепричастия. Подберите антонимы к выделенным
словам.
В один из жарких дней Павка, придя от Климки, п..сло-
нявшись по комнате и (не)найдя себе работы, решил забрат..ся на
любимое м..стечко — на крышу сторо..ки, стоявш..й в углу сада, за
домом. Он прошел через двор, вошел в садик и, дойдя до дощатого
сарая, по выступам з..брался на крышу. Пробравшись сквозь густые
ветви више.., склонивш..хся над сараем, он выбрался на середину
крыши и пр..лег на солнышке. (Н.Оостровский)
5. Перепишите предложения, заменяя данные в скобках глаголы дее-
причастиями. Укажите морфемный состав выделенных слов, подбе-
рите к ним однокоренные слова.
Солнце, (стараться) брызнуть светом на мир, напряженно
пялило свои лучи во все стороны. (а. Чехов) Лошади вошли в озе-
ро по грудь и пили с жадностью, порой (разбрызгивать) воду, как
бы сознательно (наслаждаться) ее изобилием. (в. Короленко) Толпа
жужжит, за стол (садиться). (а. Пушкин) (Надеть) пальто, (поднять)
воротник и (обмотать) шею шарфом, Басаргин открыл дверь и вы-
шел в холодные сени. (К. Симонов) И мальчик спит без задних ног,
(раскинуться) ничком. (а. Твардовский) Баркас, (черкануть) кормою
землю, осел в воде. (М. Шолохов) Лейтенант, охрипший от крика,
с ручным пулеметом в руках, бежал вверх по откосу, (увязать) сапо-
гами в осыпающемся песке. (Г. Бакланов)
; Выборочный диктант.
выпишите деепричастия с глаголами, к которым они относятся.
НОЧь
Ночь пролетела над миром,
Сны на людей навевая;
С темно-лазурной ризы
Сыпались звезды, сверкая. <…>
Радостно волны журчали,
Образ ее отражая;
Рожь наклонилась, сильнее
Пахла трава луговая.
Крики кузнечиков резвых
И соловьиные трели,
В хоре хвалебном сливаясь,
В воздухе тихом звенели.
И улыбалася кротко
Ночь, над землей пролетая.
(а. Плещеев)
; Работа с учебником.
[1] — Упр. 394, 396, 398 (письменно).
IVРабота над культурой и развитием речи учащихся
; Чтение-понимание текста.
1. — стр. 196–197; упр. 400, 401 (устно).
Рубрика «Театр на уроке».
V. Домашнее задание
1. выучить теоретический материал.
2. выполнить упражнения: [1] — 397, 412; [2] —360 (ввести в текст дее-
причастия) (письменно).
VI.Итог урока
; Беседа с учащимися.
— Охарактеризуйте деепричастие как особую форму глагола.
— Какие общие грамматические признаки имеются у причас-
тия и деепричастия?
— Для чего нам нужны деепричастия?